3月16日下午，“十佳教师谈校训”座谈会在行政楼举行，“校训精神”大讨论系列活动由此拉开序幕。14名校“十佳教师”参加座谈，座谈会由校党委委员、宣传部部长吴小英主持。

校训是一所学校的文化名片，体现着学校的文化品格和办学宗旨。学校于2015年启动校训修订专项行动，并确定“笃学力行、守正求新”为学校新校训用语。为使广大师生更好地理解新校训，以校训精神引领全校师生，共同推动学校发展，学校定于3月下旬至5月上旬在全校范围内开展“校训精神”大讨论系列活动。

座谈会上，与会教师通过故事分享、分析释义等多种形式，畅谈各自对新校训的理解。大家一致认为，“笃学力行、守正求新”的八字校训突出了杭电的治学之道，彰显了学校“以人为本、追求卓越”的育人理念和培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才的育人特色。

附：新校训“笃学力行  守正求新”基本释义

新校训“笃学”语出《三国志·吴志》“济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之”，指专心致志，潜心求学。“力行”语出《礼记·中庸》“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”，指竭力而行，努力实践。“守正”语出《汉书·刘向传》“君子独处守正，不桡众枉”，指恪守正道，遵循规律。“求新”语出《礼记·大学》“苟日新，日日新，又日新”，指不断创新，勇于超越。

“笃学力行”突出“学”与“行”的辩证关系，强调学习与实践的统一，体现了学校的育人特色。“守正求新”突出“正”与“新”的辩证关系，强调继承与发展的共生互补，体现了大学的永恒使命。

“笃学力行，守正求新”表达了杭电人做人做事做学问的价值追求，传承了60年发展历程中沉淀的学校精神，蕴含了十八大以来党中央提出的“坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力”的时代要求。

机械工程学院张巨勇

“守正”，指恪守正道，遵循规律。就人才培养而言，“守正”有三层含义：一是人才培养要以德为先。要成才，先成人。无能，固然不好；无德，则更甚。要先培养学生“成人”，使之成为一个正派、正直、品行端正、守正道、对社会有用的人。二是教师在教育教学中要“守正不桡”。学高为师，身正为范。教师要坚守教育教学的正道，按照课程教学大纲认真组织与实施教学任务，教学内容、教学目标不能打折扣，不要屈从一些“负能量”。三是遵循时代要求的人才培养规律，人才培养要与社会发展相结合。如当前国家倡导“大众创业、万众创新”，在日常教育教学中，可将该理念贯彻到专业教学环节中去；要尽全力指导学生参加各类创新创业活动，帮助学生树立创新思维、提高创业能力。要满足社会对人才的多样化需求，根据不同学生的个性特点，采用层次教学法等，进行个性化培养。只有按规律培养人才，培养的学生才能顺利就业，就好业，获得社会的认可，取得较好的发展。

有人说，没有学生怀念的教师不是合格的教师。只要我们在人才培养中“守正”，就一定会赢得学生的尊重，拥有真正的“桃李满天下”，升华我们教师的职业人生。

电子信息学院陈龙

校训中的“笃学力行”强调学习与实践的统一，体现了学校的育人特色。学校在重视学生理论学习的同时，推出许多有效举措加强对学生实践动手和工程创新能力的培养，如“一院一赛”政策，打造优秀指导教师队伍，形成独特的学科竞赛文化。每年寒暑假，都有很多学生留校参加各类学科竞赛和课外科技实践活动，同学们孜孜以求，勤奋努力，教师们悉心指导，我校的学科竞赛成绩始终居浙江省属高校前列，这不正是“笃学力行”的体现吗？

“守正求新”强调继承与发展的共生互补，也是我校师生应该追求的目标。美国实用主义哲学家和教育家约翰·杜威说过：“用昨天的方法从事今天的教学是对孩子们明天的剥夺。”在科技飞速发展的时代，知识更替的速度非常之快，然而我们的很多教材的核心内容几乎未变。作为教师，我们在传道授业解惑的过程中，既要遵循教育的规律，又要加强学习，不断丰富和优化知识体系，创新教育教学方法，从而培养出适应社会需求的创新人才。

通信工程学院叶学义

校训是一所学校的灵魂，是学校历史和文化的积淀。我校校训核心在“守正”。中华文化从培养人的角度，首倡德才兼备，以德为先，这与我党的宣传导向完全一致。“笃学力行”为基石，专心致志，勤恳好学，竭力而行，努力实践，体现了个人、学校发展的执行力，与“三严三实”中的“实”不谋而合，不学不行，何以能实。求新为目标、为理想，追求创新、勇于超越，是我们不断发展前进的驱动力。

德为里，才为表。在学校，尊师重道即是践行校训，尊师为德，重道为才。学校要从各个环节和层次引导大家做到：以礼相待，平等相处，坚持原则；保护学生，绝不纵容，注意界限。作为教师，践行校训要做到：以教学为核心，尊重讲台，尊重教学；尊重老教师，传承优良作风、教师情怀；爱护培养年轻教师，做到有规则、有示范。榜样的力量是无穷的，行动的说服力最强。

自动化学院范影乐

我自2001年进入杭电工作，培养对象从70后直至90后，虽然时代在变，学生面临的诱惑和压力也越来越大，但学生们对知识的渴望和学习上的刻苦劲头始终没变。我长期承担本科生的理论课授课任务，几乎没有学生缺课，他们在课堂上认真做笔记，积极参与讨论。不管是在十多年前的文一校区还是现在的下沙校区，“笃学”精神被一代代杭电人传承和发扬。

“学”与“行”密不可分，“学”即为了“行”。学校注重学习与实践的统一，同学们积极参与各类学科竞赛和科研活动，教师们认真指导，学校和学院也出台相应的鼓励措施。比如自动化学院专门设有大学生科技活动专项基金，从经费上资助同学们在课余时间开展科研实践活动；有些创新创业大赛，要求以实际商业运营的模式参赛，有的学生有技术上的积累和创意，却苦于多专业交叉的团队不易组建，学院老师立即伸出援手。可见，“笃学力行”是对杭电精神的准确凝练。

“笃学力行，守正求新”的校训，蕴含了杭电人在完善自我过程中的心声和信念，必将成为凝聚杭电人的精神力量。

计算机学院刘春英

“力行”，即竭力而行。每次读到这两个字，眼前总会出现这样一幅画面——风雨中，一位撑伞逆行的旅者，孤单、艰苦，但步履坚定。其实人类的学习过程又何尝不是如此？在很大程度上，我认同这样一种观点：学习从来就不是一件轻松的事，全世界都一样。作为老师，我们一定希望学生能够快乐成长，但学生应该知道，学习过程一定是要付出辛苦的，寓教于乐的教育方式，并不意味着学生不需要刻苦学习，而刻苦学习就是我们人生中的“力行”。

我们常说：兴趣是最好的老师。但其实，除了兴趣，还有“自律”和“责任”，这两者也是“力行”的一种具体体现。

“守正”，即恪守“正道”，遵循“规律”。大学的“正道”是什么？个人认为，大学最重要的任务是培养人才，只有坚守并做到这一点，才可以说学校做到了“守正”。教育的“规律”又是什么？“十年树木百年树人”，无论是学校对于教师成长的期待，还是教师对于学生成长的期待，如果一味追求“短平快”的结果，本身就是违背教育规律的做法。

当然，在全民谈创业的时代，多讨论一下“守正”也许有更特别的含义。就创业而言，也是有规律的，除了极个别一飞冲天的创业神话，绝大部分成功的创业还是基于先进的技术、管理、运营等方面的积累。

生命信息与仪器工程学院徐铭恩

校训中，“笃学力行”是方法论，在我的理解就是知行合一。

学校在本科教育中一直非常重视对学生书本知识和实践能力的同步培养。我们对此做了一些探索和尝试，通过增加学生动手实践的机会，加深他们对书本知识的理解。从与学生的交流情况看，这样的教学方法很受学生欢迎。有学生反馈，大一时对书本中的很多知识理解不透彻，后来参加了学科竞赛、进入了实验室，在动手实践中逐渐理解了这些知识的含义，学习兴趣提高了，成绩也变得很优秀，成了多个医疗仪器控制系统的设计师。

还有一位同学，好奇心、动手能力都很强，刚加入实验室时对市面上新出的一款桌面3D打印机很感兴趣，实验室便资助其购买了一台。他对着这台打印机摆弄了几个月，对3D打印的基本知识有了深入理解，后来成为我们系列生物3D打印机机械系统的总设计师。

通过让学生尽早进入实验室动手实践，我们实验室培养了一批优秀学生，其中3人被评为校“十佳大学生”，1人还获评省“十佳大学生”。

笃学力行，知行合一，科研如此，教学也如是。

理学院潘建江

“笃学力行，守正求新”的新校训，是对原校训“团结、勤奋、求实、创新”的继承和发展，体现了全校师生的目标追求、做事方法与态度及做人原则的内在统一。

“求新”要求我们不断创新，勇于超越，追求“苟日新，日日新，又日新”。“笃学力行”是杭电人做事的方法和态度：勤奋务实，刻苦钻研，勇于实践，学以致用，做到“知行合一”。而“守正”是做人之本，发展之道。薛安克校长曾在2012届本科生毕业典礼上对“守正”的内涵进行了阐述，希望大家守住良知、守护纯真、守望高尚。在价值多元化的今天，守正显得尤为重要。

攀峰工作室是理学院2005年成立的一个学生实习基地，主要通过项目的形式培养学生的实践动手能力，十余年来指导了数百名学生。2008年6月，一个企业项目接近尾声，而负责该项目的学生即将毕业离校。为了避免影响项目进度造成违约，临去火车站之前，学生熬了一个通宵将工作完成。例子虽小，却体现了杭电人对守正精神的坚守。

新校训，是对历代杭电人踏实做事、正直为人、勇于创新的真实写照，也是杭电人在新时期建设高水平大学的精神支柱，它润物无声，必将植根于每位师生的内心深处。

管理学院刘大为

子曰：学而时习之，不亦乐乎！过去人们多解释为“学过的内容要经常练习，不是一件很愉快的事吗？”现在越来越多的学者则倾向于理解为：“学会的知识有机会去应用，不是一件很快乐的事吗？”“笃学力行”突出“学”与“行”的关系，强调学习与实践的统一，也就是我们所说的“学习”。

笃学者，志于学，专于学，厚于学也。笃学不但要立志求学，一心一意，心无旁骛，还要学有专长，厚积薄发。古往今来留下了大量关于笃学的记载，如《南史·儒林传·沉德威》：“虽处乱离，而笃学无倦。”明邵璨《香囊记·讲学》：“三年笃学不窥园，刺股悬梁志亦坚。”这些都是对笃学最好的注解。

笃学的目的是为了力行。力行强调实践，强调笃学结果的应用与转化。《礼记·中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”《史记·儒林列传》：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”这些文字都在强调实践的重要，也在阐述实践的困难。

杭电作为信息科技特色突出的综合性大学，既要强调“笃学”，培养宽口径、厚基础的莘莘学子，也要强调“力行”，锻造出善于转化知识、能够实践创新的精英人才。

外国语学院蓝云春

2014年9月，校园里曾悬挂过的两条横幅至今令我印象深刻：“在最好的年华，为最美的梦想开始最精彩的杭电之旅”，饱含着杭电人对莘莘学子的诚挚祝福；“大学没有幻想，想要未来精彩，绝不能放弃现在”则是师长们对新生们的谆谆告诫。现在，这充满诗意的话语中所传递的杭电精神，在“笃学力行，守正求新”的校训中得到了更准确、更凝练的表达。

在我身边，有一名非常优秀的学生，用自己的经历为“笃学力行，守正求新”作了生动注解。他叫柯乐乐，国家奖学金获得者、年级绩点最高纪录保持者，多次获得校优秀学生一等奖学金。他的志愿服务时长达200多小时，浙商大会、博鳌亚洲论坛等大型活动上都留下了他热心公益的身影。感动于他的友善和热忱，里约奥运会也向他发出了邀请：“我们的志愿者团队需要你的加入”。

他以自己的方式“恪守正道”，是老师眼里“心态最端正”、“生活态度最积极”、“为人热心善良”的好学生。不断创新、勇于超越，在全国大学生创新创业训练计划课题中，他所在团队的课题成功获得立项。

数字媒体与艺术设计学院叶丹

一所大学要把自己独特的价值追求和育人特色用语言表达出来，是一件非常具体且有持续性的文化建设工作。它体现了一群人做事的方式，以及这种方式背后所包含的精神。它既是以往的故事，也汇集了今天的师生为之所做的一切。

我所在的工业设计专业近几年比较火，但社会上对这一专业存在许多误解，所以相当长的一段时间里，想转专业的学生非常多。2006级有个叫褚志华的学生，大一时就要求转专业，因为从小就不喜欢画画，只想学个有用的专业以后找份好工作。我没有完全否定他的想法，而是为他具体描绘了设计将给社会带来怎样的变化，鼓励他在上好课的基础上尝试做两件事：参加天工智造社团和创意杭州设计竞赛。褚志华全身心地投入其中，当借助计算机弥补了手绘的不足，把创意表达出来的时候，他学好设计的自信心大增。在首届创意杭州大赛上褚志华获得3个奖项，从此一发不可收拾，成了杭州的设计明星。

做一件事情唯有专心致志并付出努力后，才能把事情做完美，“笃学力行，守正求新”的校训有其深刻的含义。

人文与法学院方建中

校训体现了一所学校的教育理念，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。“笃学力行，守正求新”的校训代表着杭电的办学传统，蕴含着杭电人的精神追求。

“笃学”是大学的题中应有之义。尽管各人对大学的理解不同，但大学是一个学习的地方，是探求“高深学问”的场所则几无异议。大学期间，技能的训练、知识的积累、能力的锻炼和道德的修悟，都将在很大程度上决定一个人在未来社会中的生存发展能力。大学阶段不能做到“笃学”，步入社会以后，将会付出更大的代价。

“笃学”也是时代的要求。现代科学技术，尤其是网络信息技术的飞速发展，知识日益呈几何级数式增长。在“大众创业、万众创新”的感召下，各种机会空前增多。此时，若无一定理论基础和特定的学科知识，我们将无所适从。

何以“笃学”？借用著名学者钱理群的话说，就是大学的学习必须“沉潜下来”。要从长远的发展着眼，不为一时一地的事物所动，才有可能达到历史的远处、学术的深处、生命的高处。《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”虽意在讲心性修养，但借此阐明“笃学”的意涵亦为妥切。

马克思主义学院黄岩

杭电校训的四个词“笃学、力行、守正、求新”，各有侧重，共同构成一个有机整体。其中，笃学是基础，力行是关键，守正是灵魂，求新是动力。它既体现了学校“育人为本、德育为先”的根本，也体现了学校历史积淀与时代精神的结合。

守正，首先是对大学坚持社会主义办学方向、对师生政治思想道德素质的要求，其次是对大学遵循教育规律、追求真理、无所偏倚精神的要求。“守正”不仅强调对底线伦理道德与学术真理的守护，更强调对堂堂正正、至大至刚人格力量的引领。作为校训之魂，“守正”既是杭电人的既有精神气质，也规定着杭电人的前行方向，渗透在“笃学”、“力行”、“求新”诸范畴之中。

坚持“守正”，就要求教师尤其是思想政治理论课教师时刻铭记教书育人使命，做社会主义核心价值观的坚定信仰者和有力传播者，引导学生多看主流，多看光明面，多看本质，帮助学生荡涤“精神雾霾”，将精湛的专业知识与积极阳光的社会心态一道传授给学生；坚持“守正”，就要求学生自觉践行社会主义核心价值观，按照“勤学、修德、明辨、笃实”基本要求，将社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉行动，扎扎实实干事，踏踏实实做人。只有“守正”，我们才能无愧于杭电，无愧于时代，在平凡的工作岗位上建功立业，成就自己的宝贵人生。

体育与艺术教学部于永生

近几年，教育部联合各省市教育部门在全国范围内开展大学生体质调研工作，本科院校从大一入学开始到大四毕业，平均每年都要进行至少一次身体素质测试，包括耐力、速度、力量和柔韧性等。几年的追踪调研发现，大学生从入学到毕业的体质平均水平是下降的。其中有大学生个人锻炼意识、习惯等原因，也有场地器材缺乏的因素。应对这一问题的主要办法就是增加锻炼时间，我们教学部适时推出了“阳光长跑”活动，发动学生利用课余时间参加长跑，作为体育课的延伸。活动刚开始推出时，我就积极与学生沟通，鼓励他们去力行实践，尽力培养体育锻炼的习惯，为以后坚持体育锻炼打下好的底子。有好的身体才能更容易做到勤恳学习、力行实践、恪守正道、研究创新，从这个角度来说我们教学部的工作与新校训的核心精神是一致的。

信息工程学院方小玲

对于校训，我最有感触、也是一直以来躬身践行的是笃学。

攻读博士学位时孩子尚小，清晨送其入园后，我就背着书包去图书馆，从太阳东升一直呆到夕阳西下，中午啃点面包充饥。晚上等孩子入睡后，我继续点灯夜读，甚至有过因为太沉浸于书中，猛然抬头发现天已大亮的经历。

我们社会学专业，除了理论，还要进行大量的实践调研，必须深入厂矿、乡村、基层进行访谈、问卷。为了不影响正常的工作和生活，调研只能留在寒暑假完成。寒来暑往的岁月里，我放弃了一家人围坐在电视机前的天伦之乐，电脑24小时开着，旁边齐人高的资料、书本堆着，我的眼里只有数据……

经历是一种财富，思考是一种成熟。经过这些艰苦的岁月，我取得了博士学位，凭借这些成果，评上了教授，现在站在讲台上，思路更清晰、逻辑更严密、思想更深邃，与学生交流时，也显得更有底气了。

笃学会伴我一直走下去，直到终老。