有研究表明，目前青少年对于社会的基本认识，对游戏规则的把握，甚至人生观、价值观的形成，90%以上的影响来自传播媒介。为准确把握媒介传播对大学生价值观的影响状况，我们对不同省（市、区）的7所高校的1000余名学生进行了一次“大学生媒介接触与价值观现状”的专题调查。
一、影响当代大学生价值观形成的媒介因素
本次调查列举了“电视、手机、报刊、杂志、网络、电影、广播”等7种常用大众传播媒介，从大学生媒介接触行为、接触动机、媒介认知以及媒介素养等四方面着手，深入挖掘当代大学生媒介消费行为的鲜明特征。
媒介接触“潮流化” 根据调查，大学生在媒体接触方面，更热衷于使用以互联网和移动通讯技术等为代表的新型媒体。数据表明，有过“手机上网”、“网络购物”、“网络游戏”、“撰写网络博客”、“网络交友”等行为的大学生比例分别高达：91%、71.5%、69.5%、52.4%和93.9%。
媒介消费“娱乐化” 对于大众传媒的功能，按选择比例由高到低依次为：“传播信息”、“舆论监督”、“提供娱乐信息”、“帮助学习知识”、“倡导思想理念”、“传承文化”、“推动社会进步”、“缓和社会矛盾”。因媒体自身功能和性质的不同，大学生消费媒体的动机呈现多样化态势，但总体而言，“消遣娱乐”与“了解新闻”的目的要远高于“学习知识”与“业务需要”的目的。
媒介认同“传统化” 调查显示，在亦真亦假的众多传媒信息中，大学生对“报刊、电视、广播”等传统媒介的认同度明显高于其它媒体。由于年轻人的猎奇心态，尽管对网络信息持有较高的怀疑度，但针对网络上出现的一些不健康内容，明确表示“没有任何兴趣，一定不会去看”的仅为37.1%。
媒介素养“一般化” 调查发现，44.5%的学生认为自己媒介综合素养能力“一般”。大学生根据自身对各种媒介的接触，认为对自身价值观影响最大的媒介分别为：网络（49.3%）、电视（24.1%）、手机（12.5%）、报刊（11%）、电影（10.1%）、杂志（8.6%）、广播（2.0%）。而且广大学子清醒认识到，这种影响既有正面影响，也有负面影响。
二、媒介因素影响下的大学生价值观现状
（一）当前大学生价值观现状的主流
热爱祖国，崇尚民主 针对问卷所列举的16种基本素质，“爱国热情”获得大学生群体的最高肯定。而对于“学校或班级的学生干部、优秀学生”，高达88.4%的同学选择“学生选举”。假如有亲人或朋友做了违法的事，51.8%的同学选择“动员他去自首，争取宽大处理”。数据表明，在社会主义市场经济的大潮中，大学生的民主法治意识极大增强。
充满爱心，乐于助人 针对“青海大地震，许多同学为灾区人民捐钱捐物”，64.7%的人选择“非常赞成，自己也会参与”，26.3%的人选择“赞成，视情况而定，大家捐自己也捐”。在日常生活中，如果室友生病了，采取“热心照顾”态度的比例为61.2%。即使是和同学吵架后的第二天，仍愿意陪生病后的同学上医院的比例高达89%。
关爱环境，热心公益 当代大学生对环境的重要性有较高认识，72.4%的人认为环境保护应该优先考虑，即使因此放慢了经济发展速度。如果学校组建“环保志愿队伍”，真正持“不愿意参加”的学生比例仅为8.5%。
注重技能，着眼长远 调查显示，当代大学生并非没有理想的一代。对于“您最欣赏的谋生手段”，75%的人选择拥有“知识、技能”。在学习或生活中遭遇重大挫折时，61.4%的同学能够“排除一切困难，争取达到目标”。在选择工作岗位时，63.8%的学生最重视的因素是“能得到锻炼，有利于将来的发展”。
适度追求，理性消费 在消费观念上，只有1.5%的人真正认同“花明天的钱，圆今天的梦”，61.4%的人认为“过日子要长远打算，尽可能不要借债度日”。从月消费额看，只有6.4%的学生选择1200元以上。数据表明，绝大多数同学的消费行为还是理性的。
（二）当前大学生价值观存在的主要问题
理想信念淡漠，对个别理论问题认识不足 尽管高达73.2%的未入党学生有入党愿望，但选择“追求理想信念”与“对党的执政地位和执政理念有信心”作为最主要入党动机的仅有33.5%。调查还发现，尽管有62.2%的学生认为“社会主义取代资本主义是人类社会发展的客观规律”，54.4%的学生认为“树立坚定的共产主义信念有利于大学生成长成才”，却有46.1%的同学不认为“爱国就是指爱社会主义的中国”。这表明，部分大学生对爱国与爱党、爱社会主义关系的认识尚存在一定的不足。
价值认知与价值实践存在“背离”现象 在民主观方面，尽管当代大学生崇尚民主，但遇到班干部以权谋私时，只有18%的人选择“向有关部门举报”，17.1%的人选择“只有影响到自己的利益才会向学校反映”。在诚信观方面，尽管高达90.8%的人认可“诚信受益”，但针对“应聘毕业生简历‘注水’现象”，表示“自己可能也会这么做”的比例竟达到51.5%。
自我意识强烈，社会责任感不足 针对问卷列举的16种基本素质，大学生认为自身群体表现最差的三种分别为：吃苦耐劳精神、奉献精神、社会责任感。针对“您认为人生最大的幸福是什么”，排在前三位的分别为：建立和谐美满的家庭、身体健康、事业成功，选择奉献社会的比例仅为14.9%。针对“您是否参加过志愿服务活动”，选择“经常参加”的只占18.8%。即使当前就业形势严峻，但毕业后“非常愿意”到西部和基层就业的比例仅为9.7%。数据表明，当代大学生更多地关心自身的发展，而较少考虑社会整体利益。
三、大众传媒视野下大学生科学价值观的引导
积极应对大众传媒对大学生价值观形成的影响，因势利导，引导大学生养成科学的价值观，在当前应注重以下五个方面的结合。
注重爱国与爱党、爱社会主义教育的有机结合 应在加强爱国主义教育的同时，以庆祝中国共产党成立90周年等重大历史事件为契机，在全社会广泛开展爱党、爱社会主义教育，让广大学子明白在当代中国，爱国主义与爱社会主义、爱中国共产党、爱人民政府的内在一致性，让他们在团结奋进的浓厚氛围养成爱党、爱国、爱社会主义的坚定理想信念。
注重主体性教育与社会责任感教育的有机结合 在全媒体时代，信息的选择与利用实现了个体自由化和自主化，激发了学生的主体意识和主动精神，教育者在树立“尊重为本”教育理念的同时，也应注意当代大学生奉献意识和社会责任感相对淡漠的现实，坚持大众传媒的正确舆论导向，大力宣扬以“为人民服务”、“集体主义”为主旋律的科学人生观，引导大学生自觉识别和抵制错误人生观的侵袭，把实现个人追求与实现党和国家的奋斗目标、人民利益结合起来。
注重知识性传授与社会实践的有机结合 大学生价值认知与实践之间的严重背离现象，只有通过社会实践才能得到根本解决。在注重知识传授的同时，要通过相应的监督考核体系，引导大学生走出校门，在服务群众、奉献社会的实践中磨练意志，加深对社会的认识，增进同人民群众的感情，内化、固化自身的价值认知，增强解决问题的实践能力。
注重传统媒体与新型媒体的有机结合 新媒体和传统媒体之间不应是取代与被取代的关系，而应是一种“竞合”的关系。思政工作者要把大学生对传统媒体的信任与对新型媒体的迷恋结合起来，积极推进大学生社会主义核心价值体系建设的信息化、网络化。一方面，传统媒体应利用新媒体的受众、渠道、传播方式优势，积极开展网络广播、网络电视、手机报刊等业务，提升自身的感染力；另一方面，新媒体也应借助传统媒体的内容、人才和品牌优势，不断扩大新媒体的影响力。
注重价值观培育与媒介素养教育的有机结合 在大众传媒以前所未有的力量深刻影响着大学生价值观形成的今天，良好的媒介素养不仅是专业传媒人的需要，也应拓展为面向整个国民的基本素养。“价值体系的同一”是大学生科学价值观形成与媒介素养教育结合的前提条件。因此，大学生媒介素养教育的重点不在于技术方面，而应该在于“方向性”，即教会他们正确辨别媒介内容，培养他们的媒体质疑和批判能力，让他们面对纷繁复杂的媒介信息，能清醒认识到媒介的影响，真正成为媒介的主人。