问：朱校长，您好！作为学科和科技体制改革专项组组长，您认为目前学校在学科和科技体制方面主要存在哪些需要改革的问题？
朱泽飞：学校一直非常重视学科和科研工作，花大力气投入。但坦率地说，我们的学科科研实力还不够强，亮点还不够多。例如，我们目前的学科布局不尽合理，特色学科优势不很明显，存在着学科之间，学科、科研与社会之间，科研、社会服务与人才培养之间的三个壁垒，而且协同创新进展偏慢，有重要影响的科技成果偏少，服务社会的能力趋弱。客观实际情况要求我们必须在这些方面进行改革，目的就是要鼓足劲头，把学科实力提升上去，实现高水平科研成果的有效突破。
问：您认为解决这些问题的关键是什么？
朱：解决好学科和科研方面存在的问题，关键是要解决好人的问题。当人的力量被充分激发出来，教师自主自发追求更高的学科和科研水平，学校整体的发展思路就会更加明确，学科的发展就会驶入快车道。因此，我们要制定有效的政策，激励和帮助教师不断提高自身的学术水平，让教师把自身学术水平的提高作为自我发展的第一需要，真正把教师当成一种事业而非职业。
长久以来，在我国的高等教育中存在着教学和科研被割裂开来的现象，从而造成了教师在关注教学、科研和社会服务之间产生偏颇。改革就是要打破科研、社会服务与人才培养之间的壁垒，鼓励和动员教师积极开展科研和社会服务。只有当教师们的自身科研能力和水平不断提升时，人才培养工作才能焕发生机、蒸蒸日上。
问：学校会具体出台哪些政策或举措来推进这项改革工作？
朱：改革是我们的主旋律，但改革不可能一蹴而就，作为全面深化改革的开局之年，今年我们将在学科和科技体制改革上重点抓好以下几方面的工作：
明规划、调结构，着力强化学科特色优势。一是启动“后申博时代”学科中长期发展规划的研究与实施工作，全面加强学科内涵建设、提升学科实力。二是凝练学科发展方向，实施学科结构调整优化工作；聚焦特色优势学科，把学科整体建设水平打造成一个高地，在高地上起高峰；建立学科自主优化淘汰机制，分层次、有重点地推进学科发展。三是重点做好博士点学科建设，有序规划博士点支撑学科的培育建设工作；以“重中之重”学科为主体，运用目标激励手段，建设若干在全国有影响的品牌学科。四是以过程管理为重点、学科目标实现为中心，构建学校、学院、学科三位一体的“重中之重”、省校重点学科和一般学科梯度渐进发展的质量管理体系。
明导向、激活力，着力改进科研绩效评价考核体系。一是确立以人为本、创新为魂的评价导向，把尊重学术人员、促进学术人员的发展作为科研绩效评价活动的出发点，避免重科研成果考核轻科研人员发展的倾向；注重科研产出的质量，在科研产出评价中突出创新水平的考量。从2012年开始，我们就着手对科研绩效评价考核体系进行改革，今年工作的重点是要进一步加大改革的力度，聚焦学科差异化的体现，鼓励团队的建设和发展，引导教师向高水平发展，不求全才但求奇才，不求全能但求奇能。二是制定科学合理的评价标准和多维综合的评价方法，对不同类型的科研活动，评价的标准应有所区别。绩效评价是一项复杂的系统工程，要正确看待SCI、EI等数据库在科学技术评价中的作用，不单纯以论文发表数量评价个人学术水平和贡献，提倡科学论文内在价值的判断，强调论文的被引用情况，并根据不同学科领域区别对待，避免绝对化。三是深化教师专业技术职务评审制度改革，结合目前发展现状和师资结构比例，进行分类评价，打破聘任终身制，形成竞争择优、能上能下的用人机制，促进学校和谐发展，激发教师的工作积极性。
重协同、强军工，着力提升科技创新能力水平。一是要以服务国家经济社会发展的战略需求为导向，坚持以“协同创新平台”的培育和建设为抓手，积极探索建立校校协同、校所协同、校企（行业）协同、校地（区域）协同和国际合作协同的有效机制和模式，联合开展重大科研项目攻关；要建好智慧城市、海洋、国防三大研究平台，建实高等教育研究院，争取更多的“省2011协同创新中心”，为争取国家级2011协同创新中心打好扎实的基础。
（下转第2版）